文│Ju Chung 【本文已同步新增至遠見雜誌生活情報專欄】
即日起一直到十一月的「重頭戲」金馬影展，2013下半年在台灣的影展如雨後春筍般湧現，讓影迷們應接不暇。（實際數量不可數，估計至少有十幾個影展在十月、十一月中間輪番進行）而筆者在行有餘力之際，目標自然是希望每個影展都能夠親臨現場，替大家帶來最新最in的影展訊息和觀後分享，甚至是影人專訪等等。
乍聽「國際華人紀錄片影展」，再加上這次的影展主題為「教育」，顯得相當嚴肅，不知是否因此嚇跑許多原本喜歡電影的觀眾。不過因為對於「教育」這塊與我們每個人其實息息相關，就算不是教育相關科系或者師生團體，面對日益嚴重的教育問題，顯然不可以輕視。
作為「反映社會現象主題」的紀錄片，嚴格來看，解決問題為上、分析問題為中、展示問題為下，到目前為止觀看的幾部紀錄片中，最想介紹的是以下這兩部：一部是曾入選第85屆奧斯卡最佳紀錄片前15強的《霸．凌》，另一部則是南韓的教育電視「學校是什麼？」系列中，一集真人實境節目，叫做《教師改造實驗室》。兩支紀錄片恰好從學生和老師的角度分別展開，對照之下顯得相當有趣。
圖：《霸．凌》劇照
根據維基百科解釋：「校園霸凌（School bullying），又稱「校園欺凌」或「欺凌」，指的是一種長時間持續的、並對個人在心理、身體和言語遭受惡意的攻擊。」在台灣，類似這樣的事件也是時有所聞（例：較早期引發軒然大波的葉永鋕事件）。雖然媒體不會三天兩頭就狂加報導，但不代表這些事情就沒有發生。而電影本身處理地相當完美，起承轉合也是非常工整，無論剪接、配樂，或者每段事件的連結等等都屬上乘。且對我們來說，每看到一則故事都很容易扣人心弦，心生憐憫。
對於每個經歷過青少年階段的人來說，在學校，總是或多或少會遇到一些校園惡霸。而那些總是溫文儒雅，或者個性較為怯懦的同儕來說，自然就比較容易成為被欺負的對象。從電影中看到，劇照上那位男孩長得其貌不揚，不知道如何處理人際關係，甚至連最親近的家長也是很後來才發現。面對官僚般地學校，以及無能為力的長輩們，這樣的事件看起來，確實相當無力又無奈。很多時候我們看到電影裡那些寫實的場面時，沉重、心痛，種種負面情緒都一股腦地宣洩出來，但換個角度想，我們好像能在電影之外，做些甚麼。
坦白說，「霸凌現象」並不會因為一部電影而改變甚麼，但是，這讓人思考到，電影在傳播各式各樣文化、思想的媒體，是否也能夠盡一己之力，改變眾人力量？也許「霸凌計畫」（The Bully Project）的產生，就是所謂觀賞電影之外，一項「長期且持續」的有效關注。
圖：《教師改造實驗室》劇照
教師節剛過，對於心目中的老師，每位學生都有各自的想像。對我而言，老師除了傳道、授業、解惑外，必須因材施教、適性揚才。不過說句實在話，這些標準都相對嚴格，也相對標準化，拿來適用於每位老師可能也不大實際。事實上，老師和學生都必須互相學習，無論是日常相處，或者對於彼此的想法分享等，並非簡單地以年齡和經驗來區隔彼此。
說到韓國電影，向來接觸的是比較黑暗、犯罪的類型，不過近年來，「愛情喜劇」類又慢慢殺出一條血路；而韓國紀錄片，台灣觀眾自然是更少接觸到的類型。在這部以「檢討老師」為主的題材，顯然相對吸睛，主題上就足以吸引觀眾，並好奇這些老師到底哪來的膽子，能讓攝影機這麼直接地注視著自己的一舉一動，並讓專家學者檢視自己的優缺點，光是這點都需要很大的勇氣。
於是，我們看到有的老師不自覺忽視學生，自顧自地教學，好比改作業時眼神沒有和學生接觸，板書寫得亂七八糟不在意，甚至對學生錯誤的舉動不惜口出穢言等失控的舉動等等。然而，更有意思的是，這些老師卻是自動報名要參加這項計畫的推動，說他們想紅也好，真正想改變也罷，這樣「反檢討」的舉動，的確是一大亮點。
雖然這支紀錄片某種程度來說，帶著很大一部分「綜藝」的成分（畢竟原是電視節目），尤其學生的反應和老師的態度都呈現相對有趣的一面。當然，這支紀錄片的重點在於，平常老師們改學生作業，訂正學生作息和行為，教導學生做人的道理，但可別忘了，有時身教重於言教，學生也同樣在觀察著老師一舉一動呢。
圖皆為國際華人紀錄片影展官方臉書提供。
2013國際華人紀錄片影展
部落格網址：http://cnexff.pixnet.net/blog
時間：即日起至10／6
地點：誠品敦南店／光點華山
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